Kurs skierowany do rodziców, terapeutów, wychowawców i nauczycieli odbył się w sobotę 16 stycznia w godzinach 9.00-17.00.

PROGRAM

Uczestnicy warsztatów „Original Play®” uczą się:
– radzenia sobie z konfliktami i rywalizacją w życiu osobistym i zawodowym
– osiągania poczucia bezpieczeństwa, przynależności oraz zaufania w kontaktach z innymi
– radzenia sobie ze stresem, lękami
– radzenia sobie z sytuacjami zaskoczenia i zmianami
– uczą się jak zmienić wzorce zachowań z agresywnych, pełnych złości, przemocy i innych bezproduktywnych zachowań
na uprzejmość, dbałość i otwartość na drugiego człowieka
– uczą się jak zwiększyć własną emocjonalną elastyczność i wzmocnić poczucie własnej wartości
– rozwijają niewerbalne umiejętności interpersonalne

Uczestnicy warsztatów zdobywają również wiedzę o tym:

• jaka jest rola pierwotnej zabawy w życiu dziecka
• w jaki sposób pierwotna zabawa tworzy silne podstawy dla uczenia się i rozwoju dzieci
• jaka jest rola dorosłych w zabawach dzieci
• jakie są główne zasady towarzyszenia dzieciom w zabawie.

Program „Original Play”® otrzymał rekomendację Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie. Spotkał się z wyrazami akceptacji i uznania dla propagowanych przez niego wartości, jego prostoty i bogactwa jednocześnie. Zyskał opinię programu, który powinien być włączony do programu szkoleń dla nauczycieli.

Kurs poprowadziła mgr Jolanta Graczykowska – oficjalny przedstawiciel i koordynator programu Original Play® i „The Sanctuary Alliance” w Europie (autorskiego programu i projektu dr Freda Donaldsona ). Posiada wyższe wykształcenie pedagogiczne w zakresie wczesnej edukacji dziecka. Ukończyła Podyplomowe Studium Polityki i Zarządzania Oświatą. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy nauczycielskiej i terapeutycznej z dziećmi, z różnymi wyzwaniami edukacyjnymi i rozwojowymi: agresją, nadpobudliwością psychoruchową (ADHD), autyzmem, dysleksją, problemami rozwoju psychoruchowego, opóźnieniem rozwoju intelektualnego. Posiada duże doświadczenie w pracy terapeutycznej w ramach turnusów terapeutyczno-rehabilitacyjnych dla dzieci. Współpracuje ze szkołami wyższymi. Jest autorką naukowych publikacji w temacie Original Play.

Uczestnikami jej zabaw są dzieci i dorośli, niezależnie od ich wieku, poziomu rozwoju psychofizycznego, uwarunkowań kulturowych i językowych, statusu społecznego. Bawi się z dziećmi specjalnej troski, z dziećmi ulic, ofiarami przemocy oraz z więźniami. Bawiła się z około 10 tys. dzieci w różnych częściach świata. Organizuje i prowadzi warsztaty oraz szkolenia Original Play dla rodziców, profesjonalistów w zakresie edukacji, medycyny, biznesu, osób zajmujących się profesjonalną pomocą dzieciom i dorosłym.

Wszyscy uczestnicy otrzymali zaświadczenie o ukończeniu kursu podstawowego ORIGINAL PLAY®.

Miejsce warsztatów: Fundacja Od Nowa, ul. Wincentego Pola 17, 83-110 Tczew

Cena: 280 zł/osoba*

*O uczestnictwie w warsztatach decyduje kolejność zgłoszeń i wpłat

Dziękujemy Państwu za udział w sobotnim Kursie Original Play®.
Zapraszamy również na stronę główną programu http://www.originalplay.pl/

Original Play I Fundacja OD NOWA

Usłyszeliśmy o tym, że rodzicielstwo jest nie tylko zadaniem, lecz przede wszystkim darem i jako takie daje rodzicom wiele radości. Dziecko samo w sobie jest wielkim darem. Jeśli przyjmujemy dzieci z miłością, mamy naturalną umiejętność radzenia sobie z codziennością rodzicielstwa. Bardzo pożyteczne jest kształcenie się w tej dziedzinie. Chodzi o odpowiednią lekturę oraz kursy i warsztaty takie jak „Warsztaty dla rodziców”, Original Play i inne. Dzięki kształceniu się i rozwijaniu, mamy możliwość pełniej odkryć radość rodzicielstwa i jednocześnie z radością i skutecznie wspierać nasze dzieci w rozwoju.

Ponieważ jesteśmy stworzeni z Miłości, zostaliśmy hojnie dopuszczeni przez Boga do współstwarzania człowieka. Nasze dzieci nie są pomyłką, ciężarem.  Są owocem naszej miłości i dzięki temu mają najlepszy z możliwych start w życie.

Mimo to, jako rodzice nie umiemy wszystkiego, musimy się uczyć. Świat wokół nas zmienia się i stawia przed nami coraz to nowe wyzwania. Mamy mądrze dzielić się z naszymi dziećmi doświadczeniem, wiedzą, radością, wiarą.

Dzieci są nam dane tylko na chwilę. Naszym zadaniem jest przygotować je i wyposażyć w takie umiejętności, aby potrafiły żyć samodzielnie poza domem rodzicielskim.

Bogna Białecka I Tczewska Akademia Mamy Róży I Fundacja OD NOWA

Zapraszamy również do wysłuchania wykładu Bogny Białeckiej.

Miłość i Autorytet. Jak wychować dzieci po chrześcijańsku i ustrzec je przed zagrożeniami?

Prelekcję na temat „Gender i seksualizacja – jak chronić nasze dzieci?” wygłosiła psycholog Bogna Białecka z Poznania. Słuchacze mieli okazję dowiedzieć się, czym jest gender, jakie są jej źródła oraz jakie organizacje światowe za nią stoją. Prelegentka wyjaśniła także, na czym polega zagrożenie i co mogą zrobić rodzice, jakie konkretnie kroki podjąć dla ochrony swoich dzieci. Zebrani otrzymali krótkie broszurki z wypunktowaną tematyką spotkania.
Zapraszamy do zapoznania się ze streszczeniem wykładu (poniżej) oraz do wysłuchania jego nagrania (link -> http://bit.ly/29zU8az).

Gender i seksualizacja <Bogna Białecka>

GENDER MAINSTREAMING: IDEOLOGIA GENDER, WERSJA MIĘKKA

1) Do czego dążymy?

Zdecydowana większość ludzi w Polsce za najważniejsze uważa dobrą i szczęśliwą rodzinę oraz wychowanie dzieci.

Szczęśliwe i trwałe małżeństwo

– jest oparte na wartościach

– ojciec: obrońca i żywiciel rodziny.

– matka: pani domu

– wielodzietność,

– niski poziom konfliktów.

Chcielibyśmy dla naszych dzieci stabilnego, szczęśliwego małżeństwa, które stanowi najlepsze środowisko wychowawcze dla dzieci, czego dowodzą liczne badania naukowe.

Badania naukowe udowodniły, że trwałość i poczucie szczęścia w małżeństwie warunkuje, co następuje:

– oboje rodziców pochodzi z domów, w których rodzice sami byli szczęśliwi jako małżonkowie,

– para zachowała dziewictwo Az do ślubu,

Oboje uznają tradycyjny podział ról – z mężczyzną pracującym, zarabiającym na utrzymanie, niski poziom konfliktów, zgodność postaw religijnych.

Podobnie badania naukowe pokazały, że prawdopodobieństwo poczucia nieszczęścia w małżeństwie oraz rozwodu zwiększają następujące czynniki:

–  konkubinat poprzedzający zawarcie związku małżeńskiego,

– nastawienie na osiągnięcie sukcesu zawodowego u kobiet,

– światopogląd feministyczny,

– im więcej przedślubnych partnerów seksualnych tym wyższe prawdopodobieństwo rozwodu.

2) Na czym polega zagrożenie?

– Gender – definicja agendy ONZ Kobiety (2011)

– Konwencja Rady Europy o zapobieganiu i przeciwdziałaniu przemocy wobec kobiet i przemocy domowej.

Programy nastawione na tzw. „gender mainstreaming” nie są skoncentrowane na dążeniu do równouprawnienia kobiet. Ten cel polityczny w krajach cywilizowanych został osiągnięty już dawno. Ideolodzy gender przyznają, że ich celem jest „dekonstrukcja rodziny”, prostszymi słowy: wyeliminowanie tradycyjnego podziału ról w małżeństwie i rodzinie oraz destrukcja rodziny jako takiej.

3) Jak rozpoznać pakiet genderowy w programach edukacyjnych?

– Tworzenie negatywnych skojarzeń z tradycyjnymi rolami płciowymi (np. rodzina wielodzietna = rodzina patologiczna, kobieta wychowująca  dzieci zamiast pracy zawodowej = kura domowa, mężczyzna utrzymujący własną pracą rodzinę = tyran i pracoholik)

– Przedstawianie relacji dziecko – rodzice w kontekście patologii,

– Wyolbrzymienie różnic w traktowaniu płci,

– Przedstawianie mężczyzn jako złych, słabych, niezaradnych, a kobiet jako silnych i      męskich,

– Przedstawianie rodziny jako miejsca problemów, a rozwodu jako dobrego rozwiązania.

4) Czy jest to problem? A może przesadzamy?

Dzieci do ukończenia 8 roku życia nie potrafią rozpoznać perswazyjnej intencji przekazu, który   może być uogólniony, przesadzony, przekłamany. Nie potrafią rozpoznać ideologicznie nacechowanych przekazów, których odbiorcą mogą być w przedszkolu lub szkole. Z kolei ciągłe powtarzanie przekazu powoduje, że się on utrwala.

5) Co możemy zrobić jako rodzice?

Podstawowa strategia jest:

– budowanie pozytywnych więzi z dziećmi,

– kształtowanie tożsamości, zakorzenionej w wartościach,

– nauka rozpoznawania autorytetów godnych zaufania.

Jeżeli chcesz mieć bezpośredni wpływ na to, czego uczy się twoje dziecko w szkole lub przedszkolu możesz:

– zaangażować się w radę rodziców,

– zaproponować w szkole w ramach zacieśniania współpracy (nauczycieli) z rodzicami programy takie jak: „Bądźmy poszukiwaczami autorytetu, „Szkoła z Rodziną”, „Liga Debat Szkolnych”.

– zostać członkiem Rady Szkoły.

SEKSUALIZACJA; IDEOLOGIA GENDER, WERSJA TWARDA

 1) Zalecenia WHO

Światowa Organizacja Zdrowia WHO wydała standardy edukacji seksualnej, według których:

– dzieci powinny być poddane edukacji seksualnej już przed czwartym rokiem życia, co obejmuj naukę masturbacji,

– między 9 a 12 rokiem zycia dziecko powinno nauczyc się „skutecznie stosować prezerwatywy i środki antykoncepcyjne w przyszłości oraz powinno umieć „brac odpowiedzialność za bezpieczne i przyjemne doświadczenia seksualne”,

– między 12 a 15 rokiem życia dziecko powinno potrafić samo zaopatrywać się w antykoncepcję,

– powyżej 15 roku życia można dziecku dodatkowo wpoić „krytyczne podejście do norm kulturowych/religijnych w odniesieniu do ciąży, rodzicielstwa itp.”

2) Na czym polega zagrożenie?

Zalecany i obowiązujący w innych krajach program edukacji seksualnej nie tylko obejmuje (już przedszkolaków) o budowie i funkcjach narządów rozrodczych, ale uczy dzieci seksualnego pobudzania się, na przykład podając takie informacje – instrukcje:

– dotykanie jader może być rozkoszne i piękne,

– dotykanie łechtaczki może dostarczyć wiele rozkoszy,

– bycie lesbijką… jest zupełnie typowe,

– tak jak można mięć  ochotę na czekoladę, tak kobiety i mężczyźni mogą mieć ochotę na seks.

Są to cytaty z podręcznika „ABC mojego ciała”. Leksykon dla dziewcząt i chłopców” zalecanego przez WHO.

 3) Czy jest to problem? A może przesadzamy?

Wielu rodziców uważa, że to szkoła powinna być podstawowym źródłem wiedzy o seksualności człowieka. Ufają, że nauczyciele zrobią to naukowo i w sposób pozbawiony zabarwienia ideologicznego. Uznają też, że w polskiej szkole brakuje edukacji seksualnej. Jak jest naprawdę?

Typy edukacji seksualnej:

A)     Wychowanie do czystości seksualnej, samokontroli,

B)      Biologiczna edukacja seksualna, złożona edukacja seksualna zawierająca zarówno informacje biologiczne jak i propagująca metody kontroli narodzin (antykoncepcja, aborcja).

Polski program, wprowadzony w 1998 roku „Wychowanie do życia w rodzinie” obejmuje edukację seksualną typu A.

Zasady kształtowania postawy wstrzemięźliwości obejmują profilaktykę – promocję zdrowego trybu życia.

Alkohol, papierosy, narkotyki – oczekujemy od dzieci wstrzemięźliwości.

Samo przekazanie wiedzy na temat seksualności (edukacja typu B i C) nie jest w stanie zmienic zachowań młodzieży.

Cechy programów efektywnych, które spowodowały zmniejszenie się liczby ciąż:

a) włączenie i zaangażowanie rodziców w wychowanie dzieci,

b) uświadamianie dzieciom konsekwencji swobody seksualnej,

c) wpajanie wartości moralnych,

d) uczenie abstynencji seksualnej,

e) usunięcie sprzecznych informacji nt. abstynencji.

f) redukowanie społecznej presji (głównie w mediacji) związanej z nakłanianiem młodzieży do aktywności seksualnej,

g) nauczanie młodzieży umiejętności komunikacji, negocjacji i odmawiania.

PROBLEM W POLSCE:

Konwencja Rady Europy w sprawie zapobiegania i zwalczania przemocy wobec kobiet i przemocy domowej (2011) zapowiada obligatoryjne wdrożenie ideologii gender do programów szkolnych, na wszystkich poziomach edukacji, a materiały dydaktyczne mają promować m.in. „niestereotypowe role płci” tj. homoseksualizm, trans seksualizm i biseksualizm.

Autorzy konwencji insynuują, że akty przemocy wobec kobiet mogą mieć źródło w religii, kulturze i zwyczajach (Art. 12 pkt. 5 Konwencji)

Środowiska LGBT (lesbijek, gejów, biseksualistów i transseksualistów) chcą się spotkać z władzami MEN, aby porozmawiać o otwarciu szkół na współpracę z nimi. Napisały w tej sprawie list do MEN.

Grupa posłów przygotowała projekt ustawy o nowym, obowiązkowym przedmiocie szkolnym „Wiedza o seksualności człowieka” (druk sejmowy 1298), który realizowałby edukację seksualną według standardów WHO ( w uzasadnieniu projektu ustawy na stronach 13-14 jest odwołanie się do standardów WHO).

Anna Grodzka (wczas niej Krzysztof Bęgowski) chce edukacji seksualnej dzieci od wczesnych lat życia.

Już w tej chwili w Polsce!

– organizowane są „Żywe biblioteki”, podczas której transwestyci i homoseksualiści spotykają się z dziećmi,

– grupy edukatorów seksualnych proponują szkolom zajęcia z uczniami na temat seksu. Grupy te noszą różne nazwy:

„Ponton”, „jaskółka”, „Nawigator”.

4) Co możemy zrobić jako rodzice?

Podstawową strategią jest budowanie pozytywnej więzi z dziećmi.

Mimo deklaracji nasze osobiste zaangażowanie w wychowanie jest niewystarczające z kilku powodów:

– zaniedbujemy wychowanie w natłoku codziennych obowiązków,

– mamy  wątpliwości co do modelu wychowanie, jaki powinniśmy przyjąć lub nie czujemy się wystarczająco kompetentni („sam nie wiem do końca jak żyć”),

– chcemy, aby role wychowawcze przejęły instytucje, głównie szkoła oraz zajęcia pozalekcyjne, myląc  edukację z wychowaniem.

Jeśli ty nie opowiesz i nie wytłumaczysz swojemu dziecku otaczającego je świata, zrobią to za Ciebie inni…

Ważne jest przekazywanie wiedzy o płciowości w pozytywny sposób, oparty na wartościach:

Dzieci nie przyswajają informacji na temat płciowości, których nie są w stanie zrozumieć. Przyjmują informacje niejako dobudowując je do posiadanej wiedzy. Jednocześnie przyjmują informacje, które są w stanie zrozumieć jako prawdziwe.

Dziecko dwu-trzyletnie potrzebuje krótkich konkretnych informacji. Potrafią przyjąć zakazy, choć nie rozumieją ich sensu. Naśladują zachowania dorosłych, dlatego ważne jest, aby w naszym domu nie było pornografii, a drzwi do sypialni małżeńskiej miały zamek, by nie narażać dziecka na kontakt z treściami seksualnymi, z którymi nie będą umiały sobie poradzić emocjonalnie, a które zaczną za to naśladować (np. w przedszkolu).

Dziecko przedszkolne ma już większą zdolność  koncentracji uwagi. Jeśli wyjaśnienie mu nie wystarcza, szuka dodatkowych informacji, ma problem z zapamiętaniem trudnych słów. Często wraca kilkakrotnie do tematu, by upewnić się, że dobrze go rozumie. Płciowością interesuje się tak samo, jak każdym innym tematem. Rozmawiajmy zatem o płciowości tak samo, jak o innych sprawach. Jeśli zaczynamy być skrępowani, uciekamy od tematu, dzieci zaczynają mieć wrażenie, że to coś złego samo w sobie. Ważne są zatem też nasze, dorosłych emocje.

Po inspirację można i warto sięgnąć do podręczników „Wędrując ku dorosłości” wydawnictwa Rubikon.

Istotna jest także nauka rozpoznawania autorytetów godnych zaufania:

Uczymy myślenia krytycznego, umiejętności rozpoznawania przekazu marketingowego czy propagandowego.

Uczymy rozpoznawania błędów logicznych obecnych w propagandzie.

Pokazujmy postacie, które dla nas osobiście są autorytetami, tłumaczmy, dlaczego stały się dla nas autorytetami.

Przypominajmy  dzieciom, że wymagania i zakazy jakie im stawiamy, (które mogą budzić opór) wynikają z naszej troski o ich dobro i z miłości, a są rezultatem naszego bogatego i konkretnego doświadczenia życiowego oraz wiedzy.

Dodatkowa strategia dotyczy angażowania się na poziomie działań prawnych i społecznych.

Art.  48 Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej gwarantuje rodzicom „prawo do wychowania swoich dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględnić stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania”, a w art. 53. mówi się o tym, iż „Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami.”.

NSZZ Solidarność w swoim oświadczeniu na temat wprowadzenia ideologii gender do szkół przypomina: „Rodzice powierzając nauczycielom swoje dzieci maja prawo oczekiwać, że treści przekazywane w szkole nie będą naruszały ich praw zagwarantowanych w Konstytucji RP”.

Eksperci PAN w swojej ocenie programu „równościowe przedszkole” napisali: „Ważnym mankamentem opiniowanego dokumentu jest proponowanie pomijania głosu rodziców w sprawie, wychowania ich własnych dzieci. Jest to idea sprzeczna z Konstytucją RP, z procesem demokratyzacji oświaty (…) wreszcie sprzeczne z ideą samego programu równościowego, sugeruje bowiem dyskryminację głosu najważniejszych dla dziecka osób.”

Jeżeli chcesz mieć bezpośredni wpływ na to, czego uczy się Twoje dziecko w szkole lub przedszkolu możesz:

– zaangażować się w Radę Rodziców, której kompetencje zawarte są głównie w art. 53 i 54 ustawy o systemie oświaty, ale także  – w sprawach szczegółowych – w innych częściach tej ustawy oraz w Karcie nauczyciela. Obejmuje to m.in. :

Uchwalanie programu wychowawczego i programu profilaktyki (art. 54 ust.2)

Opiniowanie działalności stowarzyszeń na terenie szkoły 9art.56).

– propagowanie w szkole programu prewencji zachowań ryzykownych „ArchipelagSkarbów”, który jest jedynym polskim programem przeciwdziałania zarówno uzależnieniom od alkoholu i narkotyków, jak również pomagającym w nauce samokontroli seksualnej, którego skuteczność jest od lat potwierdzona wynikami badań”.

– zostać członkiem rady Szkoły, w skład której wchodzą również rodzice, a która ma kompetencje zatwierdzać statut szkoły, będący podstawa prawną dla konkretnych rozwiązań w szkole. W statucie można określić, że nie wolno wprowadzać w szkole jakichkolwiek programów czy podręczników, które będą zaprzeczały wartościom rodziny. Rada szkoły zatwierdza także plan pracy szkoły czyli może się nie zgodzić na wprowadzenie edukacji seksualnej, zapobiec pojawieniu się w szkole organizacji propagujących seks edukację (art. 41 i 42 ustawy o systemie oświaty).

Wzór oświadczenia udostępnionego przez Fundację Rzecznik Praw Rodziców.

Bogna Białecka I Gender i seksualizacja – jak chronić nasze dzieci [wykład TAMR] I Fundacja OD NOWA

Bogna Białecka I Gender i seksualizacja – jak chronić nasze dzieci [wykład TAMR] I Fundacja OD NOWA

Prelekcję na temat zagrożeń i szans związanych z Internetem wygłosiła p. Bogna Białecka – psycholog rodziny, psycholog dziecka i matka czworga dzieci.

Wykład, podparty prezentacją multimedialną, ulotkami, ćwiczeniami oraz dyskusją trwał dwie godziny. Prelegentka przekazała nam małe kompendium wiedzy na temat cyberzagrożeń, ale także tego, co dobre w internecie i z czego warto korzystać.

Na spotkaniu można było również nabyć książki autorstwa p. Bogny.

Spotkanie, na którym można było również nabyć książki autorstwa p. Bogdny Białeckiej odbyło się w Zespole Szkół Katolickich w Tczewie.

Zagrożenia i szanse związane z Internetem I TAMR I plakat luty-marzec-kwiecień

Warsztaty w trzech częściach, każda dwudniowa.

PIERWSZY MODUŁ
13-14 lipca 2013 r. w godz. 9.00 – 15.00

DRUGI MODUŁ
28-29 września 2013 r. w godz. 9.00 – 15.00

TRZECI MODUŁ
26-27 października 2013 r. w godz. 9.00 – 15.00

ZAPISY I DODATKOWE INFORMACJE
telefonicznie: 500 034 635
lub mailowo: fundacja.odnowa@gmail.com

Warsztaty współfinansowane przez PFRON

Liczba miejsc jest ograniczona, decyduje kolejność zgłoszeń.

”W jedności siła” – warsztaty Fundacja Wieloprofilowego Usprawniania OD NOWA

Miejsce: Turze k. Tczewa, ul. Długa 25

Prowadzący:
dr Fred Donaldson
światowej sławy międzynarodowy konsultant do spraw edukacji i zdrowia specjalista w zakresie rozwiązywania problemów, konfliktów, przemocy i agresji. Autor i realizator programu Original Play® od ponad 30 lat.

mgr Jolanta Graczykowska
oficjalny przedstawiciel programu Original Play® w Europie; autorka wielu projektów m.in. „Edukacja dla pokoju – Międzynarodowy Szkolny Projekt Wymiany Dzieci”, który otrzymał honorowy patronat Polskiego Komitetu ds. UNESCO

Organizator:
Fundacja Wieloprofilowego Usprawniania OD NOWA

Zapisy i dodatkowe informacje:
Dorota Liss
tel. 500 034 635
adres mailowy: fundacja.odnowa@gmail.com

Warsztat przeznaczony dla osób zajmujących się profesjonalną pomocą dzieciom i dorosłym:
– nauczycieli,
– psychologów,
– pedagogów,
– terapeutów,
– wychowawców,
– pracowników służby zdrowia,
– pracowników socjalnych,
– trenerów,
– rodziców,
– oraz wszystkich zainteresowanych.

Projekt dofinansowany był ze środków Unii Europejskiej w ramach działania 413 „Wdrażanie lokalnych strategii rozwoju” objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich (PROW) na lata 2007-2013.

W ramach projektu odbyły się zajęcia dla dzieci z Zespołu Kształcenia i Wychowania w Turzu, warsztaty dla animatorów oraz szkolenie dla rodziców i nauczycieli w zakresie Original Play.

W zajęciach wzięło udział 172 dzieci z klas 0-IV oraz przedszkola z ZKiW Turze. Zajęcia obserwowało 4 animatorów, którzy w przyszłości będą prowadzić podobne zajęcia.

29 osób uczestniczyło w szkoleniu dla rodziców i nauczycieli z zakresu Original Play.

Dziękujemy wszystkim, którzy przyczynili się do realizacji tego projektu. Animatorom angażującym swoje serce i czas w naukę „zabawy przez serce” i Pani Jolancie Graczykowskiej – prowadzącej szkolenie dla rodziców i nauczycieli oraz nadzór merytoryczny nad projektem. Szczególne podziękowania składamy również Dyrekcji i Personelowi ZKiW Turze za serdeczną opiekę i wsparcie podczas realizacji operacji.

Zarząd Fundacji

Fundacja Wieloprofilowego Usprawniania OD NOWA

Warsztaty był współfinansowane ze środków PFRON.

O PROJEKCIE

jeśli Twoje dziecko:
-chce się komunikować, a nie może mówić
-ma sprawne ręce i patrzy na Ciebie
-ma zaburzenia słuchu i/lub mowy
-stara się coś powiedzieć, a Ty Go nie rozumiesz
-ma wadę wymowy, która utrudnia komunikowanie
-nie słyszy, ale widzi
ten warsztat jest dla Was!

Odbędzie się 10 spotkań. Rozpoczęcie warsztatów w połowie września 2011. Miejsce będzie uzależnione od naboru uczestników – chcemy być jak najbliżej Was (Tczew, Pelplin lub Gniew). Rekrutacja do 10 września 2011r – należy wypełnić kwestionariusz zgłoszeniowy do pobrania na stronie Fundacji lub w PCPR Tczew i przesłać na adres fundacji: fundacja.odnowa@gmail.com lub Fundacja Wieloprofilowego Usprawniania Od Nowa 83-113 Turze, ul. Długa 52. Osoby zakwalifikowane do projektu zostaną powiadomione do 25 sierpnia 2011.
Warunkiem uczestnictwa jest zobowiązanie do obecności na wszystkich 10 zajęciach dziecka wraz z opiekunem (mamą, tatą lub osobą która najwięcej przebywa z dzieckiem) aby nabyte umiejętności utrwalać w życiu codziennym.

Oferta zajęć w ramach zadania publicznego „Miganie dla dziecka, mamy i taty”

-> Realizatorem warsztatów jest Fundacja Wieloprofilowego Usprawniania „Od Nowa”
-> Zadanie jest współfinansowane ze środków otrzymanych od Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie w Tczewie
-> Udział w zajęciach jest bezpłatny
-> Zadanie ma na celu pomoc w nabyciu, rozwijaniu i utrwalaniu alternatywnego sposobu komunikowania się z otoczeniem przez dzieci z uszkodzeniami słuchu, mowy, z autyzmem, i z niepełnosprawnością intelektualną.
-> Zajęcia realizowane w formie grupowej – warsztatowej będą służyły nauczeniu porozumiewania się podstawowym językiem migowym, wyposażeniu dziecka w mowę gestami.
-> Adresatami zadania są dzieci od pierwszego do szesnastego roku życia.
-> Planowana liczba uczestników – 10 dzieci z opiekunami.
-> Deklaracja udziału dziecka w zajęciach oznacza jednocześnie udział stałego opiekuna z dzieckiem we wszystkich spotkaniach, by następnie w domu utrwalać nabywane umiejętności.
-> Zajęcia będą się odbywać w godzinach popołudniowych, ustalonych z uczestnikami projektu na pierwszym spotkaniu, w wymiarze 2 godzin raz w tygodniu.
-> Realizacja zajęć odbędzie się w przeciągu kolejnych 10 tygodni, począwszy od połowy września 2011 roku.
-> Miejsce realizacji zależeć będzie od naboru uczestników: zależy by było jak najbliżej dzieci; miejsca które bierzemy pod uwagę to Tczew, Pelplin, Gniew…
-> O zakwalifikowaniu do udziału w zajęciach uczestnicy zostaną powiadomieni.
-> Zgłoszenia przyjmowane są drogą e-mail fundacja.odnowa@gmail.com lub pocztą na adres: Fundacja Wieloprofilowego Usprawniania OD NOWA, 83-113 Turze ul. Długa 52 w terminie do 10 września 2011 roku.
Dodatkowe informacje pod nr telefonu: 500 034 635.

Dla potrzeb rekrutacji uczestników zajęć w ramach zadania publicznego „Miganie dla dziecka, mamy i taty” prosimy o wypełnienie kwestionariusza zgłoszeniowego i przesłanie go w terminie do 10 września 2011 roku.